What to play after Four Unison Melodies, no. 4 ?
Béla Bartók · difficulty 16/100

Choose your level of commitment: consolidate, move up a tier or prepare a challenge. The top-ranked cards combine difficulty, risk, shared skills and confidence.

Back to the full work page
Gentle step

The safest next step.

Gentle
9 Pieces from "50 Pieces for Beginners" op. 38
Johann Wilhelm Hässler
21/100 +5 pts 2-4 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Four Unison Melodies, no. 4. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Lecture à vue.
Gentle
Tick-Tock Dance
Béla Bartók
20/100 +4 pts 2-4 weeks
close skills low risk to confirm
Progression douce depuis Four Unison Melodies, no. 4. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Rythme général.
Gentle
German Dance D.138 No.3
Franz Schubert
20/100 +4 pts 2-4 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Four Unison Melodies, no. 4. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé.
Gentle
Imitation and Counterpoint
Béla Bartók
19/100 +3 pts 2-4 weeks
new reflexes low risk to confirm
Enchaînement direct dans le même recueil que Four Unison Melodies, no. 4 — l'ordre de publication reflète une progression pédagogique éprouvée.
Gentle
Minuet in D major, K.94
Wolfgang Amadeus Mozart
19/100 +3 pts 2-4 weeks
new reflexes low risk to confirm
Progression douce depuis Four Unison Melodies, no. 4. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style classique, Phrasé, Caractère et style.
Same level

To widen the repertoire without raising the level.

Progressions computed from difficulty, skill overlap and style between works. A What do we play next? recommendation should remain a pedagogical starting point, not an automatic prescription.