Que jouer après Ballades ?
Frédéric Chopin · difficulté 82/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Gentle step

The safest next step.

Gentle
Ballade no. 4 in F minor, op. 52
Frédéric Chopin
86/100 +4 pts 8-16 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Ballades. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style romantique, Pédale de sustain, Phrasé.
Gentle
Hungarian Rhapsody no. 1
Franz Liszt
86/100 +4 pts 8-16 weeks
new reflexes low risk to confirm
Progression douce depuis Ballades. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Doubles notes.
Gentle
Étude Op. 10, No. 3
Frédéric Chopin
86/100 +4 pts 8-16 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Ballades. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Voix chantante.
Gentle
Sonata Op.57 (Appassionata)
Ludwig van Beethoven
88/100 +6 pts 8-16 weeks
new reflexes low risk to confirm
Progression douce depuis Ballades. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Rythmes pointés, Analyse harmonique, Connaissance des formes.
Gentle
Ballade no. 1, S.170, "Le Chant du Croise"
Franz Liszt
85/100 +3 pts 8-16 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Ballades. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style romantique, Pédale de sustain, Phrasé.
Same level

To widen the repertoire without raising the level.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.