What to play after Ecossaise op. 18,4 D 145 ?
Franz Schubert · difficulty 27/100

Choose your level of commitment: consolidate, move up a tier or prepare a challenge. The top-ranked cards combine difficulty, risk, shared skills and confidence.

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Gentle step

The safest next step.

Gentle
Waltz a minor KK IVb,11
Frédéric Chopin
32/100 +5 pts 3-6 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Ecossaise op. 18,4 D 145. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Demi-pédale.
Gentle
Waltz in B minor Op.69 No.2
Frédéric Chopin
31/100 +5 pts 3-6 weeks
new reflexes low risk to confirm
Progression douce depuis Ecossaise op. 18,4 D 145. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Phrasé, Tempo rubato.
Gentle
5 Esquisses de Danses, H.220
Bohuslav Martinů
31/100 +4 pts 3-6 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Ecossaise op. 18,4 D 145. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Rythme général, Style impressionniste, Polyrhythmie 2 contre 3.
Gentle
Waltz op. post. 127,15 D 146
Franz Schubert
32/100 +6 pts 3-6 weeks
close skills low risk fair confidence
Enchaînement direct dans le même recueil que Ecossaise op. 18,4 D 145 — l'ordre de publication reflète une progression pédagogique éprouvée.
Gentle
Waltz op. 9,3 D 365
Franz Schubert
32/100 +6 pts 3-6 weeks
close skills low risk to confirm
Progression douce depuis Ecossaise op. 18,4 D 145. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Lecture à vue, Nuances.
Same level

To widen the repertoire without raising the level.

Progressions computed from difficulty, skill overlap and style between works. A What do we play next? recommendation should remain a pedagogical starting point, not an automatic prescription.