Que jouer après Mazurka in C-sharp minor, op. 63 no. 3 ?
Frédéric Chopin · difficulté 76/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

Revenir à la fiche complète
Gentle step

The safest next step.

Gentle
Soirées de Vienna, 9 Valses caprices d’après Schubert, S.427
Franz Liszt
81/100 +5 pts 8-16 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Mazurka in C-sharp minor, op. 63 no. 3. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Style romantique, Pédale de sustain.
Gentle
Waltz in E flat major, op. 18, "Grande valse brillante"
Frédéric Chopin
82/100 +6 pts 8-16 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Mazurka in C-sharp minor, op. 63 no. 3. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style romantique, Pédale de sustain, Nuances.
Gentle
Valse impromptu, S.213, R.36
Franz Liszt
83/100 +7 pts 8-16 weeks
close skills low risk to confirm
Progression douce depuis Mazurka in C-sharp minor, op. 63 no. 3. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style romantique, Pédale de sustain, Nuances.
Gentle
Tarantelle in A-flat major, Op. 43
Frédéric Chopin
79/100 +3 pts 7-14 weeks
new reflexes low risk to confirm
Progression douce depuis Mazurka in C-sharp minor, op. 63 no. 3. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Rythme général, Nuances.
Balanced step

A genuine step up, without a jolt.

Same level

To widen the repertoire without raising the level.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.