Que jouer après Scherzos ?
Frédéric Chopin · difficulté 80/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Gentle step

The safest next step.

Gentle
Scherzo no. 1 in B minor
Mily Balakirev
85/100 +5 pts 8-16 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Scherzos. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style romantique, Pédale de sustain, Staccato.
Gentle
Polonaise no. 6 in A flat major, op. 53, "Heroic"
Frédéric Chopin
85/100 +5 pts 8-16 weeks
close skills low risk to confirm
Progression douce depuis Scherzos. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Rythmes pointés, Tempo rubato, Style romantique.
Gentle
Islamey Op.18
Mily Balakirev
86/100 +6 pts 8-16 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Scherzos. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Rythmes pointés, Croisements de mains.
Gentle
Toccata
Claude Debussy
86/100 +6 pts 8-16 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Scherzos. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Ornements romantiques.
Gentle
Ballade no. 4 in F minor, op. 52
Frédéric Chopin
86/100 +6 pts 8-16 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Scherzos. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style romantique, Pédale de sustain, Phrasé.
Same level

To widen the repertoire without raising the level.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.