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Que jouer après Piano Concerto no. 3 in D minor, op. 30: II. Intermezzo. Adagio ?
Сергей Васильевич Рахманинов · difficulté 85/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Gentle step

The safest next step.

Gentle
Concerto for Piano and Orchestra no. 1 in B-flat minor, op. 23
Пётр Ильич Чайковский
90/100 +5 pts 9-18 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Piano Concerto no. 3 in D minor, op. 30: II. Inter. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Octaves, Passages rapides.
Gentle
Etudes-tableaux, op. 39
Sergei Rachmaninoff
89/100 +4 pts 8-16 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Piano Concerto no. 3 in D minor, op. 30: II. Inter. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Passages rapides, Doubles notes, Style romantique.
Gentle
Concert Etudes on Caprices by Paganini, op. 10
Robert Schumann
89/100 +4 pts 8-16 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Piano Concerto no. 3 in D minor, op. 30: II. Inter. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style romantique, Nuances, Contrôle du toucher.
Gentle
Variations on a Waltz by Diabelli, op. 120
Ludwig van Beethoven
92/100 +7 pts 9-18 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Piano Concerto no. 3 in D minor, op. 30: II. Inter. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style romantique, Phrasé, Nuances.
Gentle
Piano Concerto no. 2 in C minor, op. 18
Сергей Васильевич Рахманинов
88/100 +3 pts 8-16 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Piano Concerto no. 3 in D minor, op. 30: II. Inter. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Octaves, Passages rapides.
Balanced step

A genuine step up, without a jolt.

Balanced
Concert Paraphrase of 'Rigoletto', S.434, R.267
Franz Liszt
96/100 +11 pts 18-36 weeks
partial transfer moderate risk to confirm
Progression équilibrée depuis Piano Concerto no. 3 in D minor, op. 30: II. Inter. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Style romantique, Passages rapides, Contrôle du toucher.
Balanced
Concert Paraphrase of 'Ernani', S.432
Franz Liszt
95/100 +10 pts 18-36 weeks
partial transfer moderate risk to confirm
Progression équilibrée depuis Piano Concerto no. 3 in D minor, op. 30: II. Inter. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Nouvelles compétences abordées : Demi-pédale, Passages rapides, Style romantique.
Balanced
Piano Sonata no. 32 in C minor, op. 111
Ludwig van Beethoven
94/100 +9 pts 18-36 weeks
new reflexes moderate risk to confirm
Progression équilibrée depuis Piano Concerto no. 3 in D minor, op. 30: II. Inter. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Nouvelles compétences abordées : Style romantique, Contrôle du toucher, Analyse harmonique.
Balanced
Fantasy in C major, op. 17
Robert Schumann
93/100 +8 pts 18-36 weeks
partial transfer moderate risk to confirm
Progression équilibrée depuis Piano Concerto no. 3 in D minor, op. 30: II. Inter. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+8). Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Phrasé, Style romantique.
Ambitious challenge

A useful leap with guided practice.

Challenge
Ab irato, S.143, "The Perfect Etude"
Franz Liszt
100/100 +15 pts 40-80 weeks
new reflexes moderate risk to confirm
Progression ambitieuse depuis Piano Concerto no. 3 in D minor, op. 30: II. Inter. Saut de 15 points — recommandé si l'élève est motivé et dispose de temps. Nouvelles compétences abordées : Demi-pédale, Style romantique, Contrôle du toucher.
Challenge
A.r.
Iannis Xenakis
100/100 +15 pts 40-80 weeks
partial transfer moderate risk to confirm
Progression ambitieuse depuis Piano Concerto no. 3 in D minor, op. 30: II. Inter. Saut de 15 points — recommandé si l'élève est motivé et dispose de temps. Compétences travaillées : Technique générale.
Challenge
Sonata in G major, K.471, L.82
Domenico Scarlatti
100/100 +15 pts 40-80 weeks
new reflexes moderate risk to confirm
Progression ambitieuse depuis Piano Concerto no. 3 in D minor, op. 30: II. Inter. Saut de 15 points — recommandé si l'élève est motivé et dispose de temps. Nouvelles compétences abordées : Style baroque, Lecture clé de fa, Phrasé.
Same level

To widen the repertoire without raising the level.

Same level
Piano Sonata no. 30 in E major, op. 109
Ludwig van Beethoven
85/100 same level 6-9 weeks
new reflexes low risk to confirm
Transition latérale depuis Piano Concerto no. 3 in D minor, op. 30: II. Inter. Niveau similaire, style ou compétences différents — utile pour diversifier le répertoire. Nouvelles compétences abordées : Demi-pédale, Style romantique, Nuances.
Same level
Piano Sonata no. 31 in A flat major, op. 110
Ludwig van Beethoven
85/100 same level 6-9 weeks
new reflexes low risk to confirm
Transition latérale depuis Piano Concerto no. 3 in D minor, op. 30: II. Inter. Niveau similaire, style ou compétences différents — utile pour diversifier le répertoire. Nouvelles compétences abordées : Style romantique, Nuances, Contrôle du toucher.
Same level
Toccata, op. 7
Robert Schumann
83/100 -2 pts 6-9 weeks
new reflexes low risk to confirm
Transition latérale depuis Piano Concerto no. 3 in D minor, op. 30: II. Inter. Niveau similaire, style ou compétences différents — utile pour diversifier le répertoire. Nouvelles compétences abordées : Style romantique, Contrôle du toucher, Passages rapides.
Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.