Que jouer après Il lamento ?
Franz Liszt · difficulté 75/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Abegg Variations op. 1
Robert Schumann
80/100 +5 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Il lamento. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Demi-pédale, Nuances, Legato.
Douce
Un sospiro
Franz Liszt
80/100 +6 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Il lamento. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Passages rapides.
Douce
Ballade No.2 in F major Op.38
Frédéric Chopin
81/100 +6 pts 8-16 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Il lamento. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Rythmes pointés, Phrasé, Caractère et style.
Douce
Poissons d'or
Claude Debussy
79/100 +4 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Il lamento. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Passages rapides.
Douce
Feuilles d'album in A flat major, S.165
Franz Liszt
78/100 +3 pts 7-14 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Il lamento. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Tempo rubato, Style romantique, Pédale de sustain.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.