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Que jouer après Menuet I and II in D major, H.214, Wq.116, no. 3 ?
Carl Philipp Emanuel Bach · difficulté 44/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Mazurka
Debussy, Claude
48/100 +4 pts 4-8 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Menuet I and II in D major, H.214, Wq.116, no. 3. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Staccato.
Douce
La Borchward, polonaise in G major, Wq.117, no. 17
Carl Philipp Emanuel Bach
48/100 +4 pts 4-8 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Menuet I and II in D major, H.214, Wq.116, no. 3. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Rythmes pointés, Phrasé, Caractère et style.
Douce
Polonaise E flat major
Wilhelm Friedemann Bach
50/100 +6 pts 5-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Menuet I and II in D major, H.214, Wq.116, no. 3. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé.
Douce
Keyboard Sonata in A major, Hob.XVI:30, op. 14, no. 4
Franz Joseph Haydn
51/100 +7 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Menuet I and II in D major, H.214, Wq.116, no. 3. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Indépendance des mains, Phrasé.
Douce
Rondo in A minor, H.262, Wq.56, no. 5
Carl Philipp Emanuel Bach
51/100 +7 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Menuet I and II in D major, H.214, Wq.116, no. 3. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
L'Auguste, polonaise in F major, H.122, Wq.117, no. 22
Carl Philipp Emanuel Bach
55/100 +11 pts 10-20 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Menuet I and II in D major, H.214, Wq.116, no. 3. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Rythmes pointés, Phrasé, Octaves.
Équilibrée
Eine Kleine Gigue in G major, K.574
Mozart, Wolfgang Amadeus
56/100 +12 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Menuet I and II in D major, H.214, Wq.116, no. 3. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+12). Nouvelles compétences abordées : Caractère et style, Phrasé, Style baroque.
Équilibrée
12 Piano Variations on a Minuet K. 179 (189a)
Mozart, Wolfgang Amadeus
54/100 +10 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Menuet I and II in D major, H.214, Wq.116, no. 3. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Phrasé, Lecture à vue.
Équilibrée
Rondo in B flat major, H.267, Wq.58, no. 5
Carl Philipp Emanuel Bach
52/100 +8 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Menuet I and II in D major, H.214, Wq.116, no. 3. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+8). Nouvelles compétences abordées : Phrasé.
Défi ambitieux

Un saut utile si le travail est accompagné.

Défi
Mazurkas, op. 41
Chopin, Frédéric
60/100 +16 pts 24-48 semaines
nouveaux réflexes risque élevé à valider
Progression ambitieuse depuis Menuet I and II in D major, H.214, Wq.116, no. 3. Saut de 16 points — recommandé si l'élève est motivé et dispose de temps. Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Tempo rubato, Style romantique.
Défi
Bizet: Minuet from L'Arlesienne-Suite no. 1, TN iii/3
Sergei Rachmaninoff
60/100 +16 pts 24-48 semaines
nouveaux réflexes risque élevé à valider
Progression ambitieuse depuis Menuet I and II in D major, H.214, Wq.116, no. 3. Saut de 16 points — recommandé si l'élève est motivé et dispose de temps. Nouvelles compétences abordées : Style baroque, Style romantique, Pédale de sustain.
Défi
9 Piano Variations on a Minuet by Duport K. 573
Mozart, Wolfgang Amadeus
60/100 +16 pts 20-40 semaines
compétences proches risque élevé à valider
Progression ambitieuse depuis Menuet I and II in D major, H.214, Wq.116, no. 3. Saut de 16 points — recommandé si l'élève est motivé et dispose de temps. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Phrasé, Caractère et style.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Même niveau
Mazurkas, op. 68
Chopin, Frédéric
45/100 +1 pts 3-4 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Transition latérale depuis Menuet I and II in D major, H.214, Wq.116, no. 3. Niveau similaire, style ou compétences différents — utile pour diversifier le répertoire. Nouvelles compétences abordées : Style romantique, Pédale de sustain, Phrasé.
Même niveau
Polonaise in G minor, BWV.Anh.125
Carl Philipp Emanuel Bach
46/100 +2 pts 3-4 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Transition latérale depuis Menuet I and II in D major, H.214, Wq.116, no. 3. Niveau similaire, style ou compétences différents — utile pour diversifier le répertoire. Nouvelles compétences abordées : Rythmes pointés, Phrasé, Octaves.
Même niveau
Polonaise in G minor, BWV.Anh.119
Carl Philipp Emanuel Bach
46/100 +2 pts 3-4 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Transition latérale depuis Menuet I and II in D major, H.214, Wq.116, no. 3. Niveau similaire, style ou compétences différents — utile pour diversifier le répertoire. Nouvelles compétences abordées : Rythmes pointés, Phrasé, Octaves.
Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.