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Que jouer après 6 Pieces from "Etudes en Vingt-quatre Valses" op. 49 ?
Johann Wilhelm Hässler · difficulté 27/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Waltz in B minor Op.69 No.2
Frédéric Chopin
33/100 +6 pts 3-6 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Élémentaire (≈ grade 4 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Indépendance des mains — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Douce
Waltz in A minor Op.18a (posthumous)
Frédéric Chopin
31/100 +4 pts 3-6 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Élémentaire (≈ grade 3 ABRSM/RCM). L'exigence est ici musicale avant d'être mécanique : Tempo rubato — le piège est la dérive de la pulsation dès que le passage se complique, à subdiviser au métronome.
Douce
Waltz op. 9,3 D 365
Franz Schubert
34/100 +7 pts 3-6 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Élémentaire (≈ grade 4 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Lecture à vue — à entretenir par une lecture quotidienne de pièces faciles, pas en s'acharnant sur un seul passage.
Douce
Waltz op. post. 127,15 D 146
Franz Schubert
34/100 +7 pts 3-6 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Élémentaire (≈ grade 4 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Lecture à vue — à entretenir par une lecture quotidienne de pièces faciles, pas en s'acharnant sur un seul passage.
Douce
No.77 — Little Study
Béla Bartók
34/100 +7 pts 3-6 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Élémentaire (≈ grade 4 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Rythmes pointés et Indépendance des mains — le piège est la dérive de la pulsation dès que le passage se complique, à subdiviser au métronome.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Waltz in E minor (posthumous)
Frédéric Chopin
40/100 +13 pts 8-16 semaines
nouveaux réflexes risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Élémentaire (≈ grade 5 ABRSM/RCM). L'exigence est ici musicale avant d'être mécanique : Tempo rubato — le piège est la dérive de la pulsation dès que le passage se complique, à subdiviser au métronome.
Équilibrée
Deutscher Tanz G major FXWM VII:24
Franz Xaver Mozart
35/100 +8 pts 6-12 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Élémentaire (≈ grade 4 ABRSM/RCM). L'exigence est ici musicale avant d'être mécanique : Phrasé — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Équilibrée
12 Ländler, D.681
Franz Schubert
35/100 +8 pts 6-12 semaines
nouveaux réflexes risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Élémentaire (≈ grade 4 ABRSM/RCM). L'exigence est ici musicale avant d'être mécanique : Tempo rubato — le piège est la dérive de la pulsation dès que le passage se complique, à subdiviser au métronome.
Équilibrée
Waltz in A minor B.150
Frédéric Chopin
35/100 +8 pts 6-12 semaines
nouveaux réflexes risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Élémentaire (≈ grade 4 ABRSM/RCM). L'exigence est ici musicale avant d'être mécanique : Tempo rubato — le piège est la dérive de la pulsation dès que le passage se complique, à subdiviser au métronome.
Défi ambitieux

Un saut utile si le travail est accompagné.

Défi
Waltz in E flat major, WoO 84
Ludwig van Beethoven
42/100 +16 pts 16-32 semaines
nouveaux réflexes risque élevé à valider
Saut ambitieux en restant en Élémentaire (≈ grade 5 ABRSM/RCM) — à ne lancer que si le temps de travail suit. L'exigence est ici musicale avant d'être mécanique : Tempo rubato — le piège est la dérive de la pulsation dès que le passage se complique, à subdiviser au métronome.
Défi
Waltz in D major, WoO 85
Ludwig van Beethoven
42/100 +16 pts 16-32 semaines
nouveaux réflexes risque élevé à valider
Saut ambitieux en restant en Élémentaire (≈ grade 5 ABRSM/RCM) — à ne lancer que si le temps de travail suit. L'exigence est ici musicale avant d'être mécanique : Tempo rubato — le piège est la dérive de la pulsation dès que le passage se complique, à subdiviser au métronome.
Défi
Etüde C major K. 626b/48
Wolfgang Amadeus Mozart
42/100 +15 pts 16-32 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Saut ambitieux en restant en Élémentaire (≈ grade 5 ABRSM/RCM) — à ne lancer que si le temps de travail suit. Nouveau par rapport à la précédente : Demi-pédale — la pédale se règle à l'oreille, note à note : mal dosée, elle brouille l'harmonie au lieu de lier.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Même niveau
Minuet II from the"Notebook for W. F. Bach g minor BWV 842
Johann Sebastian Bach
27/100 même niveau 1-2 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Exigence équivalente, toujours en Élémentaire (≈ grade 3 ABRSM/RCM) : ce qui change, c'est le terrain. L'exigence est ici musicale avant d'être mécanique : Legato — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Même niveau
Minuet C major K. 61gII
Wolfgang Amadeus Mozart
25/100 -2 pts 1-2 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Exigence équivalente, toujours en Élémentaire (≈ grade 3 ABRSM/RCM) : ce qui change, c'est le terrain. Ce qui change, c'est la compétence en jeu : Caractère et style — les notes ne suffisent pas : articulation et ornements suivent des conventions d'exécution, à vérifier dans une édition urtext.
Même niveau
Minuet in G major K.15c
Wolfgang Amadeus Mozart
25/100 -2 pts 1-2 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Exigence équivalente, juste à la limite du palier Débutant (≈ grade 3 ABRSM/RCM) : autre terrain, même niveau. La compétence qui portera le travail : Lecture à vue — à entretenir par une lecture quotidienne de pièces faciles, pas en s'acharnant sur un seul passage.
Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.