What to play after Papillons Op.2 No.1 ?
Robert Schumann · difficulty 44/100

Choose your level of commitment: consolidate, move up a tier or prepare a challenge. The top-ranked cards combine difficulty, risk, shared skills and confidence.

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Gentle step

The safest next step.

Gentle
Op. 102 no. 3 · MWV U 195
Felix Mendelssohn
49/100 +4 pts 4-8 weeks
close skills low risk to confirm
Progression douce depuis Papillons Op.2 No.1. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Nuances, Legato, Passages rapides.
Gentle
Elfe op. 124,17
Robert Schumann
50/100 +6 pts 5-10 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Papillons Op.2 No.1. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Phrasé, Legato, Nuances.
Gentle
10. Più allegro
Béla Bartók
48/100 +4 pts 4-8 weeks
close skills low risk to confirm
Progression douce depuis Papillons Op.2 No.1. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Passages rapides, Phrasé, Nuances.
Gentle
Sonata Op.14 No.1 in E major
Ludwig van Beethoven
51/100 +6 pts 5-10 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Papillons Op.2 No.1. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique.
Gentle
Romance F sharp major op. 28,2
Robert Schumann
48/100 +4 pts 4-8 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Papillons Op.2 No.1. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Legato, Nuances, Phrasé.
Same level

To widen the repertoire without raising the level.

Progressions computed from difficulty, skill overlap and style between works. A What do we play next? recommendation should remain a pedagogical starting point, not an automatic prescription.