What to play after Fugue no. 3 en Do Dièse Majeur, BWV.872 ?
Johann Sebastian Bach · difficulty 58/100

Choose your level of commitment: consolidate, move up a tier or prepare a challenge. The top-ranked cards combine difficulty, risk, shared skills and confidence.

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Gentle step

The safest next step.

Gentle
Fugue no. 14 en Fa Dièse Mineur, BWV.883
Johann Sebastian Bach
63/100 +5 pts 6-12 weeks
close skills low risk fair confidence
Progression douce depuis Fugue no. 3 en Do Dièse Majeur, BWV.872. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Contrôle du toucher.
Gentle
Fugue no. 11 en Fa Majeur, BWV.880
Johann Sebastian Bach
63/100 +5 pts 6-12 weeks
close skills low risk fair confidence
Progression douce depuis Fugue no. 3 en Do Dièse Majeur, BWV.872. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Analyse harmonique, Polyphonie à trois voix ou plus, Lecture clé de fa.
Gentle
Fugue in G minor, K.401
Wolfgang Amadeus Mozart
61/100 +3 pts 6-12 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Fugue no. 3 en Do Dièse Majeur, BWV.872. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Technique générale, Style classique.
Gentle
Harpsichord Suite in D minor, HWV.447
George Frideric Handel
65/100 +7 pts 6-12 weeks
close skills low risk to confirm
Progression douce depuis Fugue no. 3 en Do Dièse Majeur, BWV.872. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Connaissance des formes, Contrôle du toucher.
Balanced step

A genuine step up, without a jolt.

Same level

To widen the repertoire without raising the level.

Progressions computed from difficulty, skill overlap and style between works. A What do we play next? recommendation should remain a pedagogical starting point, not an automatic prescription.