Que jouer après Mazurkas, op. 7 ?
Chopin, Frédéric · difficulté 49/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Waltzes, op. 39
Brahms, Johannes
54/100 +5 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Mazurkas, op. 7. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Nuances.
Douce
Mazurkas, op. 67
Chopin, Frédéric
54/100 +5 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible confiance correcte
Progression douce depuis Mazurkas, op. 7. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains, Nuances, Phrasé.
Douce
Mazurka in D major, B.4
Chopin, Frédéric
55/100 +6 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible confiance correcte
Progression douce depuis Mazurkas, op. 7. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Rythmes pointés, Phrasé, Nuances.
Douce
2 Mazurkas, op. 62, M73
Karol Szymanowski
55/100 +6 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Mazurkas, op. 7. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Nuances.
Douce
2 Mazurkas, op. 40
Alexander Scriabin
55/100 +6 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Mazurkas, op. 7. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances, Caractère et style.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.