Que jouer après March for Harpsichord in F major, CW A22 ?
Johann Christian Bach · difficulté 25/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Allegretto in G major, Hob.XVII:10
Franz Joseph Haydn
30/100 +5 pts 3-6 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Élémentaire (≈ grade 3 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Style classique et Connaissance des formes — les notes ne suffisent pas : articulation et ornements suivent des conventions d'exécution, à vérifier dans une édition urtext.
Douce
Singode: Das Privilegium, H.693, Wq.112, no. 6
Carl Philipp Emanuel Bach
30/100 +5 pts 3-6 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Élémentaire (≈ grade 3 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Mémorisation et Style classique — à mémoriser par sections et sur des repères harmoniques, jamais en répétant depuis le début.
Douce
Singode: Die Landschaft, H.694, Wq.112, no. 12
Carl Philipp Emanuel Bach
30/100 +5 pts 3-6 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Élémentaire (≈ grade 3 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Mémorisation et Style classique — à mémoriser par sections et sur des repères harmoniques, jamais en répétant depuis le début.
Douce
Funeral March in C minor, K.453a
Wolfgang Amadeus Mozart
29/100 +4 pts 2-4 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Élémentaire (≈ grade 3 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Style classique et Connaissance des formes — les notes ne suffisent pas : articulation et ornements suivent des conventions d'exécution, à vérifier dans une édition urtext.
Douce
Minuet in G and Trio in E minor, Hob.XVI:11/III
Franz Joseph Haydn
28/100 +3 pts 2-4 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Élémentaire (≈ grade 3 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Style classique et Connaissance des formes — les notes ne suffisent pas : articulation et ornements suivent des conventions d'exécution, à vérifier dans une édition urtext.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Minuet in D major, K.355
Wolfgang Amadeus Mozart
35/100 +10 pts 6-12 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Élémentaire (≈ grade 4 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Connaissance des formes et Style classique — il faut comprendre la forme et l'harmonie avant de mémoriser, sinon la mémoire lâche dès qu'on joue devant quelqu'un.
Équilibrée
March in D major, BWV.Anh.122
Carl Philipp Emanuel Bach
37/100 +12 pts 6-12 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Élémentaire (≈ grade 4 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Demi-pédale et Style classique — la pédale se règle à l'oreille, note à note : mal dosée, elle brouille l'harmonie au lieu de lier.
Équilibrée
Variations on Laat ons juichen, K.24
Wolfgang Amadeus Mozart
38/100 +13 pts 6-12 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Élémentaire (≈ grade 4 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Analyse harmonique et Style classique — il faut comprendre la forme et l'harmonie avant de mémoriser, sinon la mémoire lâche dès qu'on joue devant quelqu'un.
Équilibrée
March in G major, H.1/3
Carl Philipp Emanuel Bach
39/100 +14 pts 6-12 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Élémentaire (≈ grade 4 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Style classique et Connaissance des formes — les notes ne suffisent pas : articulation et ornements suivent des conventions d'exécution, à vérifier dans une édition urtext.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.