Que jouer après Steigt freudig in die Luft, BWV 36a ?
Johann Sebastian Bach · difficulté 55/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
No.145 — Chromatic Invention (1)
Béla Bartók
66/100 +11 pts 12-24 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Avancé (≈ grade 7 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Indépendance des mains et Doigté complexe — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Équilibrée
French Suite no. 5 in G major, BWV.816
Johann Sebastian Bach
66/100 +11 pts 12-24 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Avancé (≈ grade 7 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Ornements baroque et Connaissance des formes — les ornements doivent être en place avant la mise en tempo, sinon ils cassent la ligne au lieu de l'orner.
Équilibrée
Partita no. 5 in G major, BWV.829
Johann Sebastian Bach
67/100 +12 pts 12-24 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Avancé (≈ grade 7 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Ornements baroque et Connaissance des formes — les ornements doivent être en place avant la mise en tempo, sinon ils cassent la ligne au lieu de l'orner.
Équilibrée
Suite for Piano, op. 14, BB70, Sz.62
Béla Bartók
68/100 +12 pts 12-24 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Avancé (≈ grade 7 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Ornements baroque et Connaissance des formes — les ornements doivent être en place avant la mise en tempo, sinon ils cassent la ligne au lieu de l'orner.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.