Que jouer après Cello Sonata No. 4 ?
Ludwig van Beethoven · difficulté 70/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Piano Sonata no. 14 in A minor, D.784, op. posth.143
Franz Schubert
75/100 +5 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Cello Sonata No. 4. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Tempo rubato.
Douce
Piano Sonata f sharp minor D 571/604/570
Franz Schubert
75/100 +5 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Cello Sonata No. 4. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Indépendance des mains, Phrasé, Nuances.
Douce
Piano Sonata no. 26 in E flat major, op. 81a, "Les Adieux"
Ludwig van Beethoven
74/100 +4 pts 7-14 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Cello Sonata No. 4. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style classique, Pédale de sustain, Contrôle du toucher.
Douce
Piano Sonata no. 11 in B flat major, op. 22
Ludwig van Beethoven
73/100 +3 pts 7-14 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Cello Sonata No. 4. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Demi-pédale, Pédale de sustain, Analyse harmonique.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.