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Que jouer après Nocturne No. 19 in E minor, Op. posth. 72, No. 1 ?
Frédéric Chopin · difficulté 63/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Nocturne No.10 in A-flat major, Op.32, No.2
Frédéric Chopin
68/100 +5 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible confiance correcte
Petit palier, mais c'est celui qui fait passer en Avancé (≈ grade 7 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Voix chantante et Ornements romantiques — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Douce
Nocturne in B major Op.32 No.1
Frédéric Chopin
68/100 +5 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible confiance correcte
Petit palier, mais c'est celui qui fait passer en Avancé (≈ grade 7 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Voix chantante et Ornements romantiques — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Douce
Nocturne in D
Georges Bizet
67/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, mais c'est celui qui fait passer en Avancé (≈ grade 7 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Voix chantante — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Douce
Nocturne no. 18 in E major, H.13, "Midi"
John Field
66/100 +3 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, mais c'est celui qui fait passer en Avancé (≈ grade 7 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Voix chantante — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Douce
Nocturne no. 1 in F
Georges Bizet
70/100 +7 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, mais c'est celui qui fait passer en Avancé (≈ grade 7 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Voix chantante — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Nocturne No. 17 in B major, Op. 62, No. 1
Frédéric Chopin
74/100 +11 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Passages rapides et Voix chantante — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Équilibrée
Liebesträum No.3 in A-flat major S.541
Franz Liszt
75/100 +12 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Octaves et Voix chantante — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Équilibrée
Three Nocturnes
Sergei Rachmaninoff
73/100 +10 pts 14-28 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Voix chantante — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Équilibrée
Nocturne in E-flat major Op.55 No.2
Frédéric Chopin
72/100 +9 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré confiance correcte
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Passages rapides et Voix chantante — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Défi ambitieux

Un saut utile si le travail est accompagné.

Défi
Barcarolle in F sharp major, op. 60
Frédéric Chopin
81/100 +18 pts 32-64 semaines
transfert partiel risque élevé à valider
Saut ambitieux, qui fait passer en Grand répertoire (niveau diplôme, au-delà du grade 8) — à ne lancer que si le temps de travail suit. Nouveau par rapport à la précédente : Balance mains — l'enjeu est la qualité d'attaque et l'égalité du son, pas la vitesse.
Défi
Ballade No.2 in F major Op.38
Frédéric Chopin
79/100 +16 pts 28-56 semaines
transfert partiel risque élevé à valider
Saut ambitieux, qui fait passer en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM) — à ne lancer que si le temps de travail suit. Nouveau par rapport à la précédente : Connaissance des formes et Passages rapides — il faut comprendre la forme et l'harmonie avant de mémoriser, sinon la mémoire lâche dès qu'on joue devant quelqu'un.
Défi
Schlaflos, Frage und Antwort, nocturne, S.203
Franz Liszt
78/100 +15 pts 28-56 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Saut ambitieux, qui fait passer en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM) — à ne lancer que si le temps de travail suit. La compétence qui portera le travail : Voix chantante — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Même niveau
Prelude no. 17 in A-flat major, Op. 28
Frédéric Chopin
62/100 -1 pts 4-7 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Exigence équivalente, toujours en Intermédiaire (≈ grade 7 ABRSM/RCM) : ce qui change, c'est le terrain. Ce qui change, c'est la compétence en jeu : Indépendance des mains et Connaissance des formes — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Même niveau
Rêverie L.68
Claude Debussy
61/100 -2 pts 4-7 semaines
compétences proches risque faible à valider
Exigence équivalente, toujours en Intermédiaire (≈ grade 7 ABRSM/RCM) : ce qui change, c'est le terrain. La compétence qui portera le travail : Voix chantante — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.