Que jouer après 2 Bourrées ?
Frédéric Chopin · difficulté 50/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Mazurka in C minor, G.11
Manuel de Falla
55/100 +5 pts 5-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis 2 Bourrées. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Tempo rubato, Style impressionniste.
Douce
Eine Kleine Gigue in G major, K.574
Wolfgang Amadeus Mozart
56/100 +6 pts 5-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis 2 Bourrées. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style baroque, Style classique, Phrasé.
Douce
Waltzes, op. 39
Johannes Brahms
54/100 +4 pts 5-10 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Progression douce depuis 2 Bourrées. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style romantique, Pédale de sustain, Phrasé.
Douce
Waltz No. 15 in E major, Op. posth.
Frédéric Chopin
54/100 +4 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 2 Bourrées. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances.
Douce
Mazurka a minor KK IIb,5
Frédéric Chopin
53/100 +3 pts 5-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis 2 Bourrées. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Legato, Caractère et style.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.