Que jouer après Śpiew z mogiły ?
Frédéric Chopin · difficulté 48/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

Revenir à la fiche complète
Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Ungarische Melodie, D.817
Franz Schubert
52/100 +4 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Śpiew z mogiły. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Tempo rubato.
Douce
Mazurkas, op. 67
Frédéric Chopin
54/100 +6 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Śpiew z mogiły. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains, Tempo rubato.
Douce
Song without Words E major op. 19,1
Felix Mendelssohn
52/100 +4 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Śpiew z mogiły. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Phrasé, Nuances, Legato.
Douce
Waltzes, op. 39
Johannes Brahms
54/100 +6 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Śpiew z mogiły. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Tempo rubato.
Douce
Mazurkas, op. 6
Frédéric Chopin
51/100 +3 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Śpiew z mogiły. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Demi-pédale, Tempo rubato.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.