What to play after Sonatine op. 36/1 : II. Andante ?
Muzio Clementi · difficulty 28/100

Choose your level of commitment: consolidate, move up a tier or prepare a challenge. The top-ranked cards combine difficulty, risk, shared skills and confidence.

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Gentle step

The safest next step.

Gentle
Sonatina in A minor Op.17 No.5
Thomas Attwood
33/100 +6 pts 3-6 weeks
close skills low risk to confirm
Progression douce depuis Sonatine op. 36/1 : II. Andante. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Connaissance des formes, Style classique, Legato.
Gentle
Sonatina Op.37 No.2
Carl Reinecke
34/100 +6 pts 3-6 weeks
close skills low risk to confirm
Progression douce depuis Sonatine op. 36/1 : II. Andante. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Connaissance des formes, Style classique, Phrasé.
Gentle
Piano Sonatina C major op. 36,1
Muzio Clementi
32/100 +4 pts 3-6 weeks
partial transfer low risk to confirm
Progression douce depuis Sonatine op. 36/1 : II. Andante. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Nuances, Phrasé, Legato.
Gentle
Sonatine op. 36/3 : II. Un poco adagio
Muzio Clementi
35/100 +7 pts 3-6 weeks
close skills low risk to confirm
Progression douce depuis Sonatine op. 36/1 : II. Andante. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains, Trilles.
Gentle
Sonatina in G major Op.55 No.2 (I)
Friedrich Kuhlau
31/100 +3 pts 3-6 weeks
close skills low risk to confirm
Progression douce depuis Sonatine op. 36/1 : II. Andante. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Connaissance des formes, Style classique, Phrasé.
Same level

To widen the repertoire without raising the level.

Progressions computed from difficulty, skill overlap and style between works. A What do we play next? recommendation should remain a pedagogical starting point, not an automatic prescription.