Que jouer après Sonate no 8 « Pathétique » : II. Adagio cantabile ?
Ludwig van Beethoven · difficulté 63/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Valse-scherzo no. 2 in A
Pyotr Ilyich Tchaikovsky
68/100 +5 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 8 « Pathétique » : II. Adagio cantabile. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style romantique, Tempo rubato.
Douce
Sonate no 12 op. 26 : II. Scherzo : Allegro molto
Ludwig van Beethoven
67/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 8 « Pathétique » : II. Adagio cantabile. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Rythme général, Style romantique.
Douce
Sonata Op.27 No.1 (Quasi una fantasia)
Ludwig van Beethoven
69/100 +6 pts 6-12 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 8 « Pathétique » : II. Adagio cantabile. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Connaissance des formes, Analyse harmonique, Phrasé.
Douce
Valse-scherzo no. 1 in A major, op. 7
Pyotr Ilyich Tchaikovsky
70/100 +7 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 8 « Pathétique » : II. Adagio cantabile. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style romantique, Tempo rubato.
Douce
Scherzo in F sharp minor, JS 164
Jean Sibelius
70/100 +7 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 8 « Pathétique » : II. Adagio cantabile. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style romantique, Tempo rubato.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Scherzo No.2 in B-flat minor Op.31
Frédéric Chopin
74/100 +11 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 8 « Pathétique » : II. Adagio cantabile. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Technique générale.
Équilibrée
Sonate no 23 op. 57 « Appassionata » : II. Andante con moto (variations)
Ludwig van Beethoven
73/100 +10 pts 14-28 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 8 « Pathétique » : II. Adagio cantabile. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Nouvelles compétences abordées : Rythmes pointés, Croisements de mains, Doubles notes.
Équilibrée
Ballade No.1 in G minor Op.23
Frédéric Chopin
73/100 +10 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 8 « Pathétique » : II. Adagio cantabile. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Compétences travaillées : Connaissance des formes, Octaves, Passages rapides.
Équilibrée
Sonate no 8 « Pathétique » : I. Grave — Allegro di molto e con brio
Ludwig van Beethoven
77/100 +14 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré confiance correcte
Progression équilibrée depuis Sonate no 8 « Pathétique » : II. Adagio cantabile. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+14). Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Indépendance des mains.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.