Que jouer après Imitation and Inversion (1) ?

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce

Music for Piano 1, for piano

John Cage

20/100 +5 pts 2-4 semaines

compétences proches risque faible à valider

Petit palier, qui reste en Débutant (≈ grade 2 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Lecture à vue — à entretenir par une lecture quotidienne de pièces faciles, pas en s'acharnant sur un seul passage.

Douce

No.13 — Change of Position

Béla Bartók

19/100 +5 pts 2-4 semaines

nouveaux réflexes risque faible à valider

Petit palier, qui reste en Débutant (≈ grade 2 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Staccato et Rythmes pointés — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.

Douce

In Three Parts

Béla Bartók

18/100 +4 pts 2-4 semaines

transfert partiel risque faible à valider

Petit palier, qui reste en Débutant (≈ grade 2 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Polyphonie à deux voix — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.

Douce

Haunted House

Christopher Norton

18/100 +3 pts 2-4 semaines

transfert partiel risque faible à valider

Petit palier, qui reste en Débutant (≈ grade 2 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Contrôle du toucher — l'enjeu est la qualité d'attaque et l'égalité du son, pas la vitesse.

Douce

Six Little Preludes

Johann Sebastian Bach

18/100 +3 pts 2-4 semaines

transfert partiel risque faible à valider

Petit palier, qui reste en Débutant (≈ grade 2 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Style baroque et Polyphonie à deux voix — les notes ne suffisent pas : articulation et ornements suivent des conventions d'exécution, à vérifier dans une édition urtext.

Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée

And the Earth Shall Bear Again

John Cage

25/100 +10 pts 4-8 semaines

compétences proches risque modéré à valider

Vrai palier : cette œuvre fait passer en Élémentaire (≈ grade 3 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Contrôle du toucher — l'enjeu est la qualité d'attaque et l'égalité du son, pas la vitesse.

Équilibrée

Music for Piano 1- 85, for piano

John Cage

25/100 +10 pts 4-8 semaines

compétences proches risque modéré à valider

Vrai palier : cette œuvre fait passer en Élémentaire (≈ grade 3 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Lecture à vue — à entretenir par une lecture quotidienne de pièces faciles, pas en s'acharnant sur un seul passage.

Équilibrée

Increasing - Diminishing

Béla Bartók

24/100 +9 pts 4-8 semaines

compétences proches risque modéré à valider

Vrai palier, qui reste en Débutant (≈ grade 2 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Contrôle du toucher — l'enjeu est la qualité d'attaque et l'égalité du son, pas la vitesse.

Équilibrée

Pastorale

Béla Bartók

23/100 +8 pts 4-8 semaines

nouveaux réflexes risque modéré à valider

Pièce suivante du même recueil, Débutant (≈ grade 2 ABRSM/RCM) : c'est l'ordre choisi par l'éditeur, donc une progression déjà éprouvée. Nouveau par rapport à la précédente : Caractère et style — les notes ne suffisent pas : articulation et ornements suivent des conventions d'exécution, à vérifier dans une édition urtext.

Défi ambitieux

Un saut utile si le travail est accompagné.

Défi

Melody with Interruptions

Béla Bartók

33/100 +18 pts 12-24 semaines

transfert partiel risque élevé à valider

Saut ambitieux, qui fait passer en Élémentaire (≈ grade 4 ABRSM/RCM) — à ne lancer que si le temps de travail suit. La compétence qui portera le travail : Contrôle du toucher — l'enjeu est la qualité d'attaque et l'égalité du son, pas la vitesse.

Défi

2-Part Inventions, BWV.772-786

Johann Sebastian Bach

32/100 +17 pts 12-24 semaines

nouveaux réflexes risque élevé à valider

Saut ambitieux, qui fait passer en Élémentaire (≈ grade 3 ABRSM/RCM) — à ne lancer que si le temps de travail suit. Nouveau par rapport à la précédente : Style baroque et Ornements baroque — les notes ne suffisent pas : articulation et ornements suivent des conventions d'exécution, à vérifier dans une édition urtext.

Défi

In the Style of a Folksong

Béla Bartók

31/100 +16 pts 12-24 semaines

nouveaux réflexes risque élevé à valider

Saut ambitieux, qui fait passer en Élémentaire (≈ grade 3 ABRSM/RCM) — à ne lancer que si le temps de travail suit. Nouveau par rapport à la précédente : Gammes et arpèges — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.

Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Même niveau

Question and Answer

Béla Bartók

13/100 -2 pts 1-2 semaines

nouveaux réflexes risque faible à valider

Exigence équivalente, toujours en Débutant (≈ grade 1 ABRSM/RCM) : ce qui change, c'est le terrain. Ce qui change, c'est la compétence en jeu : Caractère et style — les notes ne suffisent pas : articulation et ornements suivent des conventions d'exécution, à vérifier dans une édition urtext.

Même niveau

Minuet in G major K.1e

Wolfgang Amadeus Mozart

17/100 +2 pts 1-2 semaines

nouveaux réflexes risque faible à valider

Exigence équivalente, toujours en Débutant (≈ grade 2 ABRSM/RCM) : ce qui change, c'est le terrain. Ce qui change, c'est la compétence en jeu : Rythme général — le piège est la dérive de la pulsation dès que le passage se complique, à subdiviser au métronome.

Même niveau

Six Unison Melodies, no. 5

Béla Bartók

12/100 -3 pts 1-2 semaines

nouveaux réflexes risque faible à valider

Exigence équivalente, toujours en Débutant (≈ grade 1 ABRSM/RCM) : ce qui change, c'est le terrain. Ce qui change, c'est la compétence en jeu : Ornements baroque — les ornements doivent être en place avant la mise en tempo, sinon ils cassent la ligne au lieu de l'orner.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.