Que jouer après Four Unison Melodies, no. 4 ?
Béla Bartók · difficulté 16/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

Revenir à la fiche complète
Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
9 Pieces from "50 Pieces for Beginners" op. 38
Johann Wilhelm Hässler
21/100 +5 pts 2-4 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Four Unison Melodies, no. 4. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Lecture à vue.
Douce
Tick-Tock Dance
Béla Bartók
20/100 +4 pts 2-4 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Four Unison Melodies, no. 4. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Rythme général.
Douce
German Dance D.138 No.3
Schubert, Franz
20/100 +4 pts 2-4 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Four Unison Melodies, no. 4. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé.
Douce
Imitation and Counterpoint
Béla Bartók
19/100 +3 pts 2-4 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Enchaînement direct dans le même recueil que Four Unison Melodies, no. 4 — l'ordre de publication reflète une progression pédagogique éprouvée.
Douce
Minuet in D major, K.94
Mozart, Wolfgang Amadeus
19/100 +3 pts 2-4 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Progression douce depuis Four Unison Melodies, no. 4. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style classique, Phrasé, Caractère et style.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.