Que jouer après Sonata movement from the Piano Sonata C major op. 24 ?
Carl Maria von Weber · difficulté 77/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Sonata in C minor, K.526, L.456
Domenico Scarlatti
88/100 +11 pts 16-32 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonata movement from the Piano Sonata C major op. . Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Style baroque, Lecture clé de fa, Ornements baroque.
Équilibrée
Piano Sonata no. 3 in F minor, op. 5
Brahms, Johannes
89/100 +13 pts 16-32 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonata movement from the Piano Sonata C major op. . Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+13). Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Style romantique, Pédale de sustain.
Équilibrée
3. Bewegt
Arnold Schoenberg
90/100 +13 pts 16-32 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonata movement from the Piano Sonata C major op. . Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+13). Nouvelles compétences abordées : Passages rapides.
Équilibrée
Sonata in C sharp minor, K.246, L.260
Domenico Scarlatti
90/100 +13 pts 18-36 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonata movement from the Piano Sonata C major op. . Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+13). Nouvelles compétences abordées : Style baroque, Lecture clé de fa, Ornements baroque.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.