Que jouer après Piano Sonata e minor D 566/506 ?
Franz Schubert · difficulté 68/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Piano Sonata no. 18 in E flat major, op. 31 no. 3, "Hunt"
Ludwig van Beethoven
73/100 +5 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Ornements romantiques et Connaissance des formes — les ornements doivent être en place avant la mise en tempo, sinon ils cassent la ligne au lieu de l'orner.
Douce
Piano Sonata no. 24 in F sharp major, op. 78
Ludwig van Beethoven
73/100 +5 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Connaissance des formes — il faut comprendre la forme et l'harmonie avant de mémoriser, sinon la mémoire lâche dès qu'on joue devant quelqu'un.
Douce
Piano Sonata G major op. 78 D 894
Franz Schubert
74/100 +6 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Voix chantante et Analyse harmonique — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Douce
Piano Sonata no. 8 in A minor, K.310
Wolfgang Amadeus Mozart
74/100 +7 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Passages rapides et Connaissance des formes — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.