Que jouer après Bagatelle Op.5 No.2 ?
Anton Diabelli · difficulté 30/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Bagatelle F major op. 33,3
Ludwig van Beethoven
36/100 +6 pts 3-6 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Bagatelle Op.5 No.2. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Phrasé, Nuances.
Douce
Bagatelle g minor op. 119,1
Ludwig van Beethoven
36/100 +6 pts 3-6 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Bagatelle Op.5 No.2. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Nuances, Phrasé.
Douce
Erster Verlust op. 68,16
Robert Schumann
36/100 +6 pts 3-6 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Bagatelle Op.5 No.2. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Phrasé, Nuances.
Douce
Sonatina in E-flat major Op.168 No.2
Anton Diabelli
36/100 +6 pts 3-6 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Bagatelle Op.5 No.2. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Connaissance des formes, Style classique.
Douce
Salut d’amour op. 12
Charles Gounod
37/100 +7 pts 3-6 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Bagatelle Op.5 No.2. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Nuances, Phrasé.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.