Que jouer après Sonatine ?
Ravel, Maurice · difficulté 71/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Miroirs No.3 (Une barque sur l'océan)
Ravel, Maurice
76/100 +5 pts 7-14 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Sonatine. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Doubles notes, Passages rapides, Contrôle du toucher.
Douce
La Valse (piano solo)
Ravel, Maurice
76/100 +5 pts 7-14 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Sonatine. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Tempo rubato.
Douce
Caprice op. 3,2
Schumann, Robert
77/100 +6 pts 7-14 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Sonatine. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Legato, Phrasé.
Douce
Präludium op. 25,1
Arnold Schoenberg
75/100 +4 pts 7-14 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Sonatine. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Contrôle du toucher.
Douce
Piano Sonata no. 26 in E flat major, op. 81a, "Les Adieux"
Beethoven, Ludwig van
74/100 +3 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonatine. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style romantique, Pédale de sustain, Contrôle du toucher.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.