Que jouer après 30 Minuets with Trios, D.41 ?
Schubert, Franz · difficulté 37/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
12 Valses nobles, D.969, op. 77
Schubert, Franz
43/100 +6 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 30 Minuets with Trios, D.41. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Voix chantante.
Douce
12 German Ländler, D.790, op. posth.171
Schubert, Franz
43/100 +6 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible confiance correcte
Enchaînement direct dans le même recueil que 30 Minuets with Trios, D.41 — l'ordre de publication reflète une progression pédagogique éprouvée.
Douce
Waltz in E flat major, WoO 84
Beethoven, Ludwig van
43/100 +6 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 30 Minuets with Trios, D.41. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato.
Douce
Waltz in D major, WoO 85
Beethoven, Ludwig van
43/100 +6 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 30 Minuets with Trios, D.41. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato.
Douce
Waltz in E minor Op. posth.
Chopin, Frédéric
41/100 +3 pts 4-8 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis 30 Minuets with Trios, D.41. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.