Que jouer après Gyermektancok ?
Zoltán Kodály · difficulté 10/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Piano Piece in F major, K.33b
Mozart, Wolfgang Amadeus
15/100 +5 pts 2-4 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Progression douce depuis Gyermektancok. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Lecture à vue, Style classique, Phrasé.
Douce
The Sick Doll Op.39 No.6
Tchaikovsky, Pyotr Ilyich
14/100 +4 pts 2-4 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Progression douce depuis Gyermektancok. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Phrasé.
Douce
Minuet in G major K.1e
Mozart, Wolfgang Amadeus
14/100 +4 pts 2-4 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Progression douce depuis Gyermektancok. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Rythme général, Lecture à vue, Phrasé.
Douce
March in D major HWV 437
Handel, George Frideric
16/100 +6 pts 2-4 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Progression douce depuis Gyermektancok. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Phrasé.
Douce
Ecossaise in G major
Beethoven, Ludwig van
13/100 +3 pts 2-4 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Progression douce depuis Gyermektancok. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Nuances.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.