Que jouer après Intermezzo for Cello and Piano in A minor, EG115 ?
Grieg, Edvard · difficulté 41/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Lied ohne Worte, for cello and piano, op. 109
Mendelssohn, Felix
45/100 +4 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Intermezzo for Cello and Piano in A minor, EG115. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Analyse harmonique.
Douce
Waltz, for cello and piano, op. 48
Reinhold Glière
45/100 +4 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Intermezzo for Cello and Piano in A minor, EG115. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Rythmes pointés, Détaché (violoncelle).
Douce
Gavotte, for cello and piano in G minor
Camille Saint-Saëns
47/100 +6 pts 4-8 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Intermezzo for Cello and Piano in A minor, EG115. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Rythmes pointés, Style baroque, Ornements baroque.
Douce
Harmonies des bois, 3 pieces for cello solo, op. 76
Jacques Offenbach
47/100 +6 pts 4-8 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Intermezzo for Cello and Piano in A minor, EG115. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Position du pouce, Connaissance des formes, Changements de position (violoncelle).
Douce
Danse bohémienne, for cello and piano, op. 28
Jacques Offenbach
48/100 +7 pts 4-8 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Intermezzo for Cello and Piano in A minor, EG115. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Rythmes pointés, Rythme général, Contrôle du toucher.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Andante molto in F minor, for cello and piano, JS 36
Jean Sibelius
50/100 +9 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Intermezzo for Cello and Piano in A minor, EG115. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Compétences travaillées : Tempo rubato, Pédale de sustain, Style romantique.
Équilibrée
Lento in E flat major, for cello and piano, JS 76
Jean Sibelius
50/100 +9 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Intermezzo for Cello and Piano in A minor, EG115. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Compétences travaillées : Style romantique, Pédale de sustain, Tempo rubato.
Équilibrée
Romance, for cello and piano, op. 69
Gabriel Fauré
54/100 +14 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Intermezzo for Cello and Piano in A minor, EG115. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+14). Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle).
Équilibrée
Chant saphique, for cello and piano, op. 91
Camille Saint-Saëns
55/100 +14 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Intermezzo for Cello and Piano in A minor, EG115. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+14). Compétences travaillées : Tempo rubato, Style romantique, Pédale de sustain.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.