Que jouer après Suite, for violin and piano, op. 11 in D ?
Karl Goldmark · difficulté 62/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Sonata in D major, for violin and piano, op. 25
Karl Goldmark
67/100 +5 pts 6-12 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Suite, for violin and piano, op. 11 in D. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Indépendance des mains, Legato d'archet.
Douce
Suite in F for Violin and Piano, op. 93, "Im alten Stil"
Max Reger
68/100 +6 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Suite, for violin and piano, op. 11 in D. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Polyphonie à trois voix ou plus, Passages rapides.
Douce
Suite in the Old Style, for violin and piano
Alfred Schnittke
66/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Suite, for violin and piano, op. 11 in D. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Doubles cordes, Polyphonie à trois voix ou plus.
Douce
4 Pieces for Violin and Piano, op. 17
Josef Suk
68/100 +6 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Suite, for violin and piano, op. 11 in D. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains.
Douce
Violin Sonata in A major, MS83
Niccolò Paganini
65/100 +3 pts 6-12 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Suite, for violin and piano, op. 11 in D. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Doigté complexe, Vibrato, Analyse harmonique.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Suite no. 2 for Solo Violin
Ernest Bloch
73/100 +11 pts 14-28 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Suite, for violin and piano, op. 11 in D. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Style impressionniste, Doubles cordes.
Équilibrée
Suite Florentine for violin and piano
Charles-Marie Widor
74/100 +12 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Suite, for violin and piano, op. 11 in D. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+12). Nouvelles compétences abordées : Polyphonie à trois voix ou plus, Passages rapides, Positions hautes.
Équilibrée
Suite no. 1 for Solo Violin
Ernest Bloch
75/100 +13 pts 14-28 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Suite, for violin and piano, op. 11 in D. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+13). Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Style impressionniste, Doubles cordes.
Équilibrée
Suite in A minor, op. 103a, for violin and piano
Max Reger
70/100 +8 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Suite, for violin and piano, op. 11 in D. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+8). Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Analyse harmonique, Passages rapides.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.