Que jouer après Meditation, for violin and piano in D major, op. 32 ?
Alexander Glazunov · difficulté 43/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

Revenir à la fiche complète
Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
4 Romantic Pieces, for violin and piano, op. 75
Antonín Dvořák
48/100 +5 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Meditation, for violin and piano in D major, op. 3. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Caractère et style, Contrôle du toucher.
Douce
Ballad in D minor, for violin and piano, B.139, op. 15, no. 1
Antonín Dvořák
49/100 +6 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Meditation, for violin and piano in D major, op. 3. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Polyphonie à deux voix, Caractère et style.
Douce
Sarabanda, for violin and piano, P.15a
Ottorino Respighi
47/100 +4 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Meditation, for violin and piano in D major, op. 3. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style baroque.
Douce
Andante malinconico, for violin and piano
George Enescu
50/100 +7 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Meditation, for violin and piano in D major, op. 3. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Tempo rubato, Pédale de sustain, Style romantique.
Douce
Andante for Violin and Piano in D minor
Mendelssohn, Felix
50/100 +7 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Meditation, for violin and piano in D major, op. 3. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Caractère et style.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Cantabile in D major, for violin and piano, MS109, op. 17
Niccolò Paganini
54/100 +11 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Meditation, for violin and piano in D major, op. 3. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Caractère et style.
Équilibrée
Romance for violin and piano in E major, op. 46
Charles-Marie Widor
54/100 +10 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Meditation, for violin and piano in D major, op. 3. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Compétences travaillées : Vibrato, Legato d'archet, Legato.
Équilibrée
Romance, for violin and piano in A major, op. 51
Karl Goldmark
55/100 +12 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Meditation, for violin and piano in D major, op. 3. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+12). Nouvelles compétences abordées : Caractère et style.
Équilibrée
Berceuse in B flat major, for violin and piano, op. 38
Camille Saint-Saëns
55/100 +12 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Meditation, for violin and piano in D major, op. 3. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+12). Nouvelles compétences abordées : Caractère et style.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.