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Que jouer après Fantaisie sur 2 airs polonaise, op. 15 ?
César Franck · difficulté 65/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Polonaise in G flat major, B.36
Frédéric Chopin
70/100 +5 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Avancé (≈ grade 7 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Rythmes pointés et Passages rapides — le piège est la dérive de la pulsation dès que le passage se complique, à subdiviser au métronome.
Douce
Polonaise en rondeau in E flat major, H.29
John Field
68/100 +3 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Avancé (≈ grade 7 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Rythmes pointés et Passages rapides — le piège est la dérive de la pulsation dès que le passage se complique, à subdiviser au métronome.
Douce
Polonaise in B flat minor, op. 21
Alexander Scriabin
72/100 +7 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Rythmes pointés et Passages rapides — le piège est la dérive de la pulsation dès que le passage se complique, à subdiviser au métronome.
Douce
Ballade, for piano, op. 9
César Franck
72/100 +7 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Passages rapides — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Douce
2 Polonaises, S.223, R.44
Franz Liszt
68/100 +3 pts 6-12 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Avancé (≈ grade 7 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Indépendance des mains — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Polonaise in F sharp minor, op. 44
Frédéric Chopin
76/100 +11 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Indépendance des mains et Rythmes pointés — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Équilibrée
Grande fantaisie, op. 19
César Franck
75/100 +10 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Contrôle du toucher — l'enjeu est la qualité d'attaque et l'égalité du son, pas la vitesse.
Équilibrée
Polonaise in B flat minor, B.13, "Adieu à Guillaume Kolberg"
Frédéric Chopin
74/100 +9 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Rythmes pointés et Passages rapides — le piège est la dérive de la pulsation dès que le passage se complique, à subdiviser au métronome.
Équilibrée
Ballade no. 2 in B minor, S.171, R.16
Franz Liszt
78/100 +13 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Octaves — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Défi ambitieux

Un saut utile si le travail est accompagné.

Défi
Polonaise-fantaisie in A flat major, op. 61
Frédéric Chopin
83/100 +18 pts 32-64 semaines
compétences proches risque élevé à valider
Saut ambitieux, qui fait passer en Grand répertoire (niveau diplôme, au-delà du grade 8) — à ne lancer que si le temps de travail suit. Nouveau par rapport à la précédente : Ornements romantiques et Analyse harmonique — les ornements doivent être en place avant la mise en tempo, sinon ils cassent la ligne au lieu de l'orner.
Défi
Polonaise no. 6 in A flat major, op. 53, "Heroic"
Frédéric Chopin
84/100 +19 pts 32-64 semaines
compétences proches risque élevé à valider
Saut ambitieux, qui fait passer en Grand répertoire (niveau diplôme, au-delà du grade 8) — à ne lancer que si le temps de travail suit. La compétence qui portera le travail : Rythmes pointés et Passages rapides — le piège est la dérive de la pulsation dès que le passage se complique, à subdiviser au métronome.
Défi
Première Rhapsodie, for piano
Claude Debussy
82/100 +17 pts 32-64 semaines
compétences proches risque élevé à valider
Saut ambitieux, qui fait passer en Grand répertoire (niveau diplôme, au-delà du grade 8) — à ne lancer que si le temps de travail suit. La compétence qui portera le travail : Passages rapides — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Même niveau
Pièce héroïque, for organ
César Franck
65/100 même niveau 4-7 semaines
compétences proches risque faible à valider
Exigence équivalente, toujours en Avancé (≈ grade 7 ABRSM/RCM) : ce qui change, c'est le terrain. La compétence qui portera le travail : Passages rapides — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Même niveau
Mazurkas, op. 41
Frédéric Chopin
66/100 +1 pts 4-7 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Exigence équivalente, toujours en Avancé (≈ grade 7 ABRSM/RCM) : ce qui change, c'est le terrain. L'exigence est ici musicale avant d'être mécanique : Nuances — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Même niveau
Ballades, op. 10
Johannes Brahms
68/100 +3 pts 4-7 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Exigence équivalente, toujours en Avancé (≈ grade 7 ABRSM/RCM) : ce qui change, c'est le terrain. Ce qui change, c'est la compétence en jeu : Voix chantante et Passages rapides — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.