Que jouer après Polonaise in A major, for cello and piano, B.94 ?
Antonín Dvořák · difficulté 67/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Cello Sonata in B minor
Alexander Borodin
73/100 +6 pts 7-14 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Polonaise in A major, for cello and piano, B.94. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Style impressionniste, Contrôle du toucher.
Douce
Cello Sonata no. 1 in F minor, op. 5
Max Reger
73/100 +6 pts 7-14 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Polonaise in A major, for cello and piano, B.94. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Doigté complexe, Contrôle du toucher, Analyse harmonique.
Douce
Cello Sonata in A minor
Alexander von Zemlinsky
71/100 +4 pts 7-14 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Polonaise in A major, for cello and piano, B.94. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Vibrato (violoncelle).
Douce
Cello Sonata, RTviii/7
Frederick Delius
71/100 +4 pts 7-14 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Polonaise in A major, for cello and piano, B.94. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Vibrato (violoncelle).
Douce
Sonata, for cello and piano no. 2 in G minor, op. 28
Max Reger
74/100 +6 pts 7-14 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Polonaise in A major, for cello and piano, B.94. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Vibrato (violoncelle).
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Pampeana no. 2: Rhapsody for Cello and Piano, op. 21
Alberto Ginastera
79/100 +11 pts 14-28 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Polonaise in A major, for cello and piano, B.94. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Style impressionniste, Doigté complexe.
Équilibrée
Nocturne and Scherzo for Cello and Piano, L.26
Debussy, Claude
80/100 +13 pts 16-32 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Polonaise in A major, for cello and piano, B.94. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+13). Nouvelles compétences abordées : Demi-pédale, Voix chantante, Style impressionniste.
Équilibrée
Cello Sonata no. 1 in E minor, op. 38
Brahms, Johannes
76/100 +8 pts 14-28 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Polonaise in A major, for cello and piano, B.94. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+8). Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Analyse harmonique, Connaissance des formes.
Équilibrée
Rhapsody for Cello and Piano, BB94c, Sz.88
Béla Bartók
76/100 +8 pts 14-28 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Polonaise in A major, for cello and piano, B.94. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+8). Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Position du pouce, Style impressionniste.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.