Que jouer après Petite sonate dans la forme classique, op. 9 ?
Vincent d'Indy · difficulté 50/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Sonata Allegro Exposition in C minor, JS 179d
Jean Sibelius
55/100 +5 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Petite sonate dans la forme classique, op. 9. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato.
Douce
Piano Sonata no. 4 in C major, op. 38
Johann Nepomuk Hummel
55/100 +5 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Petite sonate dans la forme classique, op. 9. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Nuances.
Douce
Sonate D.537 : I. Allegro ma non troppo
Schubert, Franz
56/100 +6 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Petite sonate dans la forme classique, op. 9. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains, Nuances.
Douce
Sonate no 22 op. 54 : I. In tempo d'un Menuetto
Beethoven, Ludwig van
53/100 +3 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Petite sonate dans la forme classique, op. 9. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Rythme général, Style classique, Nuances.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.