Répertoire › Madrigal, for cello and piano › Que jouer après
Que jouer après Madrigal, for cello and piano ?
Carlos Chávez · difficulté 58/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

Revenir à la fiche complète
Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Folk Tale for Cello and Piano
Arnold Bax
63/100 +5 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Madrigal, for cello and piano. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Intonation (violoncelle), Technique générale, Nuances.
Douce
Adagio for Cello and Piano, op. 97bis
Sergei Prokofiev
62/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Madrigal, for cello and piano. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances, Contrôle du toucher.
Douce
Cello Sonata
Kurt Weill
62/100 +4 pts 6-12 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Madrigal, for cello and piano. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Technique générale, Vibrato (violoncelle).
Douce
Cello Sonata, op. 6
Samuel Barber
64/100 +6 pts 6-12 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Madrigal, for cello and piano. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Nuances, Analyse harmonique.
Douce
Sonata for Cello and Piano, op. 4
Zoltán Kodály
65/100 +7 pts 6-12 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Madrigal, for cello and piano. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Vibrato (violoncelle).
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Meditation Hébraïque, for cello and piano
Ernest Bloch
68/100 +10 pts 12-24 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Madrigal, for cello and piano. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Nouvelles compétences abordées : Intonation (violoncelle), Technique générale, Nuances.
Équilibrée
Cello Sonata, FP143
Francis Poulenc
68/100 +10 pts 12-24 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Madrigal, for cello and piano. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Nouvelles compétences abordées : Nuances, Contrôle du toucher, Analyse harmonique.
Équilibrée
Cello Sonata no. 2, H.286
Bohuslav Martinů
68/100 +10 pts 12-24 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Madrigal, for cello and piano. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Nouvelles compétences abordées : Nuances, Analyse harmonique, Connaissance des formes.
Équilibrée
Cello Sonata, H.20
Arthur Honegger
67/100 +9 pts 12-24 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Madrigal, for cello and piano. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Nouvelles compétences abordées : Nuances, Contrôle du toucher, Analyse harmonique.
Défi ambitieux

Un saut utile si le travail est accompagné.

Défi
Cello Sonata in C major, op. 119
Sergei Prokofiev
76/100 +18 pts 28-56 semaines
transfert partiel risque élevé à valider
Progression ambitieuse depuis Madrigal, for cello and piano. Saut de 18 points — recommandé si l'élève est motivé et dispose de temps. Nouvelles compétences abordées : Doigté complexe, Contrôle du toucher, Analyse harmonique.
Défi
Solo Cello Suite no. 1, op. 72
Benjamin Britten
76/100 +18 pts 28-56 semaines
transfert partiel risque élevé à valider
Progression ambitieuse depuis Madrigal, for cello and piano. Saut de 18 points — recommandé si l'élève est motivé et dispose de temps. Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Position du pouce, Style baroque.
Défi
Rhapsody for Cello and Piano, BB94c, Sz.88
Béla Bartók
76/100 +18 pts 28-56 semaines
transfert partiel risque élevé à valider
Progression ambitieuse depuis Madrigal, for cello and piano. Saut de 18 points — recommandé si l'élève est motivé et dispose de temps. Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Position du pouce, Nuances.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Même niveau
Cello Sonata in B flat major, op. 71
Dmitry Kabalevsky
58/100 même niveau 4-6 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Transition latérale depuis Madrigal, for cello and piano. Niveau similaire, style ou compétences différents — utile pour diversifier le répertoire. Nouvelles compétences abordées : Pédale de sustain, Nuances, Contrôle du toucher.
Même niveau
Sonata Movement, for cello and piano
Zoltán Kodály
56/100 -2 pts 4-6 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Transition latérale depuis Madrigal, for cello and piano. Niveau similaire, style ou compétences différents — utile pour diversifier le répertoire. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Vibrato (violoncelle).
Même niveau
Ghirlarzana, for solo cello
Jacques Ibert
61/100 +3 pts 4-7 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Transition latérale depuis Madrigal, for cello and piano. Niveau similaire, style ou compétences différents — utile pour diversifier le répertoire. Nouvelles compétences abordées : Position du pouce, Nuances, Doubles cordes (violoncelle).
Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.