Que jouer après Sonata for 2 Pianos in F minor, op. 34b ?
Johannes Brahms · difficulté 78/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

Revenir à la fiche complète
Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Scherzo, for 2 pianos, op. 87
Camille Saint-Saëns
82/100 +4 pts 8-16 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Sonata for 2 Pianos in F minor, op. 34b. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances, Octaves, Passages rapides.
Douce
Variations on a Theme of Beethoven in E flat major, for 2 pianos, op. 35
Camille Saint-Saëns
85/100 +7 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonata for 2 Pianos in F minor, op. 34b. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Tempo rubato.
Douce
Piano Concerto no. 2 in A major, for 2 pianos, S.651
Franz Liszt
85/100 +7 pts 8-16 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Sonata for 2 Pianos in F minor, op. 34b. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains, Ornements romantiques, Passages rapides.
Douce
Variations on a Theme of Paganini, for 2 pianos
Witold Lutoslawski
85/100 +7 pts 8-16 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Sonata for 2 Pianos in F minor, op. 34b. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains, Passages rapides.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.