Que jouer après Sonate en mi majeur: III. Modéré ?
Vincent d'Indy · difficulté 65/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

Revenir à la fiche complète
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Piano Sonata no. 27 in E minor, op. 90
Ludwig van Beethoven
76/100 +11 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Demi-pédale et Connaissance des formes — la pédale se règle à l'oreille, note à note : mal dosée, elle brouille l'harmonie au lieu de lier.
Équilibrée
Piano Sonata in E minor, op. 63
Vincent d'Indy
75/100 +10 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Connaissance des formes et Passages rapides — il faut comprendre la forme et l'harmonie avant de mémoriser, sinon la mémoire lâche dès qu'on joue devant quelqu'un.
Équilibrée
Thème Varié, Fugue et Chanson, op. 85
Vincent d'Indy
75/100 +10 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Polyphonie à trois voix ou plus et Analyse harmonique — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Équilibrée
Piano Sonata no. 16 in A minor, D.845, op. 42
Franz Schubert
74/100 +9 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Indépendance des mains et Analyse harmonique — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Défi ambitieux

Un saut utile si le travail est accompagné.

Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.