Que jouer après Violin Sonata in D minor, op. 2 no. 12: I. Passagallo - Largo assai e come sta, ma con grazia ?
Francesco Maria Veracini · difficulté 20/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

Revenir à la fiche complète
Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Violin Sonata K 6
Mozart
26/100 +6 pts 2-4 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Petit palier, mais c'est celui qui fait passer en Élémentaire (≈ grade 3 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Style classique et Intonation — les notes ne suffisent pas : articulation et ornements suivent des conventions d'exécution, à vérifier dans une édition urtext.
Douce
Violin Sonata K 7
Mozart
26/100 +6 pts 2-4 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Petit palier, mais c'est celui qui fait passer en Élémentaire (≈ grade 3 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Vibrato et Legato d'archet — l'enjeu est la constance du son tenu : vitesse d'archet, point de contact et pression réguliers avant toute vitesse.
Douce
Gavotte, for violin and piano
Jean-Baptiste Lully
23/100 +3 pts 2-4 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Débutant (≈ grade 2 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Style baroque et Ornements baroque — les notes ne suffisent pas : articulation et ornements suivent des conventions d'exécution, à vérifier dans une édition urtext.
Douce
German Dance, for violin and piano
Karl Ditters von Dittersdorf
27/100 +7 pts 2-4 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Petit palier, mais c'est celui qui fait passer en Élémentaire (≈ grade 3 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Rythmes pointés et Détaché — le piège est la dérive de la pulsation dès que le passage se complique, à subdiviser au métronome.
Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.