Que jouer après Piano Sonata no. 19 in G minor, op. 49 no. 1 ?
Beethoven, Ludwig van · difficulté 46/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Sonate D.664 : I. Allegro moderato
Schubert, Franz
51/100 +5 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Sonata no. 19 in G minor, op. 49 no. 1. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains, Rythme général, Contrôle du toucher.
Douce
Piano Sonata in D major, op. 6
Beethoven, Ludwig van
50/100 +4 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Sonata no. 19 in G minor, op. 49 no. 1. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Connaissance des formes, Analyse harmonique, Style romantique.
Douce
Sonata Allegro Exposition in F minor, JS 179a
Jean Sibelius
50/100 +4 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Sonata no. 19 in G minor, op. 49 no. 1. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Connaissance des formes, Analyse harmonique, Tempo rubato.
Douce
Piano Sonata no. 1 in C major, op. 2, no. 3
Johann Nepomuk Hummel
50/100 +4 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Sonata no. 19 in G minor, op. 49 no. 1. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style classique.
Douce
Sonate no 5 op. 10/1 : II. Adagio molto
Beethoven, Ludwig van
52/100 +6 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Sonata no. 19 in G minor, op. 49 no. 1. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Style classique, Indépendance des mains.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Sonate no 11 op. 22 : II. Adagio con molta espressione
Beethoven, Ludwig van
57/100 +11 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Piano Sonata no. 19 in G minor, op. 49 no. 1. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Demi-pédale, Indépendance des mains.
Équilibrée
Sonate no 7 op. 10/3 : II. Largo e mesto
Beethoven, Ludwig van
55/100 +9 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Piano Sonata no. 19 in G minor, op. 49 no. 1. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Style classique.
Équilibrée
Piano Sonata no. 4 in C major, op. 38
Johann Nepomuk Hummel
55/100 +9 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Piano Sonata no. 19 in G minor, op. 49 no. 1. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Compétences travaillées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Pédale de sustain.
Équilibrée
Sonata no. 2 in B flat minor, op. 35
Chopin, Frédéric
59/100 +13 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Piano Sonata no. 19 in G minor, op. 49 no. 1. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+13). Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.