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Que jouer après 6 Songs, Op. 25 ?
Pyotr Ilyich Tchaikovsky · difficulté 40/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Romance in F minor, op. 5
Pyotr Ilyich Tchaikovsky
45/100 +5 pts 4-8 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Petit palier, mais c'est celui qui fait passer en Intermédiaire (≈ grade 5 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Voix chantante — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Douce
Feuillet d'album from: Six Pieces for Piano op. 19
Pyotr Ilyich Tchaikovsky
45/100 +5 pts 4-8 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Élémentaire (≈ grade 5 ABRSM/RCM). L'exigence est ici musicale avant d'être mécanique : Phrasé — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Douce
Song Without Words Op.30 No.6 in F-sharp minor
Felix Mendelssohn
44/100 +4 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Élémentaire (≈ grade 5 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Voix chantante — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Douce
Kinderszenen: Träumerei
Robert Schumann
46/100 +6 pts 4-8 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Petit palier, mais c'est celui qui fait passer en Intermédiaire (≈ grade 5 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Balance mains et Voix chantante — l'enjeu est la qualité d'attaque et l'égalité du son, pas la vitesse.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Song Without Words Op.62 No.1 in G major
Felix Mendelssohn
51/100 +11 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Voix chantante — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Équilibrée
Appendix: Fragment e minor D 769 A
Franz Schubert
51/100 +11 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). L'exigence est ici musicale avant d'être mécanique : Legato — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Équilibrée
Appendix: Fragment c sharp minor D 655
Franz Schubert
52/100 +12 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). L'exigence est ici musicale avant d'être mécanique : Legato — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Équilibrée
6 Impromptus op. 7
Pyotr Ilyich Tchaikovsky
50/100 +10 pts 10-20 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). L'exigence est ici musicale avant d'être mécanique : Phrasé — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Défi ambitieux

Un saut utile si le travail est accompagné.

Défi
6 Piano Variations B flat major op. 19
Pyotr Ilyich Tchaikovsky
58/100 +18 pts 20-40 semaines
nouveaux réflexes risque élevé à valider
Saut ambitieux, qui fait passer en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM) — à ne lancer que si le temps de travail suit. Nouveau par rapport à la précédente : Indépendance des mains — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Défi
Sonata quasi una fantasia b flat minor op. 20
Pyotr Ilyich Tchaikovsky
57/100 +17 pts 20-40 semaines
nouveaux réflexes risque élevé à valider
Saut ambitieux, qui fait passer en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM) — à ne lancer que si le temps de travail suit. Nouveau par rapport à la précédente : Polyphonie à trois voix ou plus et Demi-pédale — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Défi
Nocturne in B-flat minor Op.9 No.1
Frédéric Chopin
59/100 +19 pts 20-40 semaines
transfert partiel risque élevé à valider
Saut ambitieux, qui fait passer en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM) — à ne lancer que si le temps de travail suit. Nouveau par rapport à la précédente : Octaves et Ornements romantiques — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Même niveau
2 Pieces, op. 1
Pyotr Ilyich Tchaikovsky
40/100 même niveau 3-4 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Exigence équivalente, toujours en Élémentaire (≈ grade 4 ABRSM/RCM) : ce qui change, c'est le terrain. Ce qui change, c'est la compétence en jeu : Caractère et style — les notes ne suffisent pas : articulation et ornements suivent des conventions d'exécution, à vérifier dans une édition urtext.
Même niveau
Military March in B flat major
Pyotr Ilyich Tchaikovsky
40/100 même niveau 3-4 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Exigence équivalente, toujours en Élémentaire (≈ grade 4 ABRSM/RCM) : ce qui change, c'est le terrain. Ce qui change, c'est la compétence en jeu : Rythme général — le piège est la dérive de la pulsation dès que le passage se complique, à subdiviser au métronome.
Même niveau
Prelude in A major Op.28 No.7
Frédéric Chopin
37/100 -3 pts 2-3 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Exigence équivalente, toujours en Élémentaire (≈ grade 4 ABRSM/RCM) : ce qui change, c'est le terrain. L'exigence est ici musicale avant d'être mécanique : Phrasé — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.