Que jouer après Violin Sonata No. 20 ?
Mozart · difficulté 44/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Violin Sonata No. 23
Mozart
48/100 +4 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, mais c'est celui qui fait passer en Intermédiaire (≈ grade 5 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Style classique et Legato d'archet — les notes ne suffisent pas : articulation et ornements suivent des conventions d'exécution, à vérifier dans une édition urtext.
Douce
Violin Sonata No. 22
Mozart
50/100 +6 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, mais c'est celui qui fait passer en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Vibrato et Style classique — l'enjeu est la constance du son tenu : vitesse d'archet, point de contact et pression réguliers avant toute vitesse.
Douce
Violin Sonata no. 27 in G major, K.379
Wolfgang Amadeus Mozart
50/100 +6 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, mais c'est celui qui fait passer en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Analyse harmonique et Vibrato — il faut comprendre la forme et l'harmonie avant de mémoriser, sinon la mémoire lâche dès qu'on joue devant quelqu'un.
Douce
Violin Sonata in C minor, Wq. 78, H. 514: II. Adagio ma non troppo
Carl Philipp Emanuel Bach
47/100 +3 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, mais c'est celui qui fait passer en Intermédiaire (≈ grade 5 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Vibrato et Analyse harmonique — l'enjeu est la constance du son tenu : vitesse d'archet, point de contact et pression réguliers avant toute vitesse.
Douce
Violin Sonata no. 30 in C major, K.403
Wolfgang Amadeus Mozart
47/100 +3 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, mais c'est celui qui fait passer en Intermédiaire (≈ grade 5 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Vibrato et Analyse harmonique — l'enjeu est la constance du son tenu : vitesse d'archet, point de contact et pression réguliers avant toute vitesse.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Violin Sonata No. 21
Mozart
55/100 +11 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Vibrato et Style classique — l'enjeu est la constance du son tenu : vitesse d'archet, point de contact et pression réguliers avant toute vitesse.
Équilibrée
Violin Sonata no. 21 in E minor, K.304
Wolfgang Amadeus Mozart
56/100 +12 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Vibrato et Analyse harmonique — l'enjeu est la constance du son tenu : vitesse d'archet, point de contact et pression réguliers avant toute vitesse.
Équilibrée
Violin Sonata No. 24
Mozart
52/100 +8 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Vibrato et Style classique — l'enjeu est la constance du son tenu : vitesse d'archet, point de contact et pression réguliers avant toute vitesse.
Équilibrée
Violin Sonata No. 1 in D major
Franz Schubert
52/100 +8 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Vibrato et Legato d'archet — l'enjeu est la constance du son tenu : vitesse d'archet, point de contact et pression réguliers avant toute vitesse.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.