Que jouer après Piano Concerto No. 6 ?
Ludwig van Beethoven · difficulté 72/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Piano Sonata No. 21
Ludwig van Beethoven
76/100 +4 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Concerto No. 6. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains, Tempo rubato.
Douce
Piano Sonata No. 23
Ludwig van Beethoven
78/100 +6 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Concerto No. 6. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances, Contrôle du toucher.
Douce
Piano Concerto
John Pickard
76/100 +4 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Concerto No. 6. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains.
Douce
The Piano Concerto
Michael Nyman
75/100 +3 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Concerto No. 6. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains.
Douce
Piano Concerto
Esa‐Pekka Salonen
79/100 +7 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Concerto No. 6. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.