Que jouer après Piano Pickin' ?
Sandy Owen · difficulté 48/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Etude op. 40,1
Pyotr Ilyich Tchaikovsky
53/100 +5 pts 5-10 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Pickin'. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Nuances.
Douce
Polonaise in A-flat major, B.5
Frédéric Chopin
52/100 +4 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Pickin'. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances, Octaves, Style romantique.
Douce
Polonaise in B-flat minor, B.13
Frédéric Chopin
52/100 +4 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Pickin'. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances, Octaves, Style romantique.
Douce
Exercise Piece C major
Clara Wieck-Schumann
51/100 +3 pts 5-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Pickin'. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Technique générale.
Douce
Music in Contrary Motion
Philip Glass
55/100 +7 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Pickin'. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.