Que jouer après Sonate no 23 op. 57 « Appassionata » : I. Allegro assai ?
Beethoven, Ludwig van · difficulté 81/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Piano Sonata in B minor S.178
Liszt, Franz
86/100 +5 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 23 op. 57 « Appassionata » : I. Allegro . Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Demi-pédale.
Douce
Ballade no. 4 in F minor, op. 52
Chopin, Frédéric
86/100 +5 pts 8-16 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 23 op. 57 « Appassionata » : I. Allegro . Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Tempo rubato, Contrôle du toucher, Pédale de sustain.
Douce
Sonate no 23 op. 57 « Appassionata » : III. Allegro ma non troppo — Presto
Beethoven, Ludwig van
85/100 +4 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible confiance correcte
Progression douce depuis Sonate no 23 op. 57 « Appassionata » : I. Allegro . Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Rythme général.
Douce
Polonaise no. 6 in A flat major, op. 53, "Heroic"
Chopin, Frédéric
85/100 +4 pts 8-16 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 23 op. 57 « Appassionata » : I. Allegro . Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Caractère et style, Tempo rubato.
Douce
Sonata Op.57 (Appassionata)
Beethoven, Ludwig van
88/100 +7 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible confiance correcte
Progression douce depuis Sonate no 23 op. 57 « Appassionata » : I. Allegro . Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Trilles, Croisements de mains, Octaves.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Liszt: Cadenza on Hungarian Rhapsody no. 2, TN iii/6
Sergei Rachmaninoff
92/100 +11 pts 18-36 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 23 op. 57 « Appassionata » : I. Allegro . Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Tempo rubato, Ornements romantiques, Polyrhythmie 2 contre 3.
Équilibrée
Piano Sonata no. 28 in A major, op. 101
Beethoven, Ludwig van
93/100 +11 pts 18-36 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 23 op. 57 « Appassionata » : I. Allegro . Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Legato, Demi-pédale, Tempo rubato.
Équilibrée
Sonata Op.53 (Waldstein)
Beethoven, Ludwig van
90/100 +9 pts 16-32 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 23 op. 57 « Appassionata » : I. Allegro . Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Nouvelles compétences abordées : Gammes et arpèges, Contrôle du toucher.
Équilibrée
Rhapsodie espagnole, S.254, R.90, "Folies d'Espagne et jota aragonesa"
Liszt, Franz
95/100 +14 pts 18-36 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 23 op. 57 « Appassionata » : I. Allegro . Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+14). Nouvelles compétences abordées : Rythme général, Tempo rubato, Pédale de sustain.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.