Que jouer après Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : III. Adagio sostenuto ?
Beethoven, Ludwig van · difficulté 85/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Piano Sonata no. 5, op. 53
Alexander Scriabin
90/100 +5 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : III. Adag. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Pédale de sustain.
Douce
Piano Sonata no. 3 in F minor, op. 5
Brahms, Johannes
89/100 +5 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : III. Adag. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Technique générale.
Douce
Piano Sonata no. 2 in B flat minor, op. 36
Sergei Rachmaninoff
90/100 +5 pts 9-18 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : III. Adag. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Pédale de sustain.
Douce
Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : I. Allegro
Beethoven, Ludwig van
89/100 +4 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : III. Adag. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Rythme général, Doigté complexe.
Douce
Piano Sonata no. 7 in F sharp major, op. 64, "White Mass"
Alexander Scriabin
91/100 +6 pts 9-18 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : III. Adag. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Style romantique.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Piano Sonata no. 29 in B flat major, op. 106, "Hammerklavier"
Beethoven, Ludwig van
95/100 +10 pts 18-36 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : III. Adag. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Compétences travaillées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Tempo rubato.
Équilibrée
Piano Sonata no. 32 in C minor, op. 111
Beethoven, Ludwig van
94/100 +10 pts 18-36 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : III. Adag. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Compétences travaillées : Connaissance des formes, Analyse harmonique, Style romantique.
Équilibrée
Piano Sonata no. 10 in C, op. 70, "Trill"
Alexander Scriabin
94/100 +9 pts 18-36 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : III. Adag. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Nouvelles compétences abordées : Ornements romantiques.
Équilibrée
Fantasy in C major, op. 17
Schumann, Robert
93/100 +8 pts 18-36 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : III. Adag. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+8). Compétences travaillées : Style romantique, Tempo rubato, Pédale de sustain.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.