Que jouer après Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : I. Allegro ?
Beethoven, Ludwig van · difficulté 89/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Piano Sonata no. 10 in C, op. 70, "Trill"
Alexander Scriabin
94/100 +5 pts 9-18 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : I. Allegr. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Ornements romantiques.
Douce
Piano Sonata no. 32 in C minor, op. 111
Beethoven, Ludwig van
94/100 +6 pts 9-18 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : I. Allegr. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato.
Douce
Piano Sonata no. 1 in F sharp minor, op. 11, "Grand Sonata"
Schumann, Robert
93/100 +4 pts 9-18 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : I. Allegr. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Polyphonie à trois voix ou plus.
Douce
Piano Sonata no. 29 in B flat major, op. 106, "Hammerklavier"
Beethoven, Ludwig van
95/100 +6 pts 9-18 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : I. Allegr. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Tempo rubato.
Douce
Piano Sonata no. 9 in F, op. 68, "Black Mass"
Alexander Scriabin
92/100 +4 pts 9-18 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : I. Allegr. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Polyphonie à deux voix.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Ab irato, S.143, "The Perfect Etude"
Liszt, Franz
100/100 +11 pts 20-40 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : I. Allegr. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Demi-pédale, Gammes et arpèges.
Équilibrée
Sonata in G major, K.471, L.82
Domenico Scarlatti
100/100 +11 pts 20-40 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : I. Allegr. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Style baroque, Lecture clé de fa.
Équilibrée
Sonata in G major, K.470, L.304
Domenico Scarlatti
99/100 +10 pts 18-36 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : I. Allegr. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Nouvelles compétences abordées : Nuances, Style baroque, Lecture clé de fa.
Équilibrée
Fantasy and Fugue on the Chorale Ad nos, ad salutarem undam, S.624, R.314
Liszt, Franz
98/100 +9 pts 18-36 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : I. Allegr. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Nuances, Polyphonie à trois voix ou plus.
Défi ambitieux

Un saut utile si le travail est accompagné.

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Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.