Que jouer après Sonate no 2 op. 35 : III. Marche funèbre ?
Chopin, Frédéric · difficulté 68/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Piano Sonata no. 22 in F major, op. 54
Beethoven, Ludwig van
73/100 +5 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 2 op. 35 : III. Marche funèbre. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Contrôle du toucher.
Douce
Berceuse, op. 57
Chopin, Frédéric
73/100 +6 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 2 op. 35 : III. Marche funèbre. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Pédale de sustain, Voix chantante, Legato.
Douce
Piano Sonata no. 11 in B flat major, op. 22
Beethoven, Ludwig van
73/100 +6 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 2 op. 35 : III. Marche funèbre. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Demi-pédale.
Douce
Piano Sonata no. 4 in A minor, D.537, op. posth.164
Schubert, Franz
71/100 +4 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 2 op. 35 : III. Marche funèbre. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Connaissance des formes, Analyse harmonique, Pédale de sustain.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.