Que jouer après Repetition (1) ?
Béla Bartók · difficulté 16/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

Revenir à la fiche complète
Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
9 Pieces from "50 Pieces for Beginners" op. 38
Johann Wilhelm Hässler
21/100 +5 pts 2-4 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Repetition (1). Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Lecture à vue.
Douce
Buzzing
Béla Bartók
21/100 +5 pts 2-4 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Repetition (1). Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Lecture à vue.
Douce
Hanon Exercice No.20
Hanon, Charles-Louis
22/100 +6 pts 2-4 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Progression douce depuis Repetition (1). Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Gammes et arpèges, Passages rapides.
Douce
Tick-Tock Dance
Béla Bartók
20/100 +4 pts 2-4 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Repetition (1). Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Rythme général.
Douce
German Dance D.138 No.3
Schubert, Franz
20/100 +4 pts 2-4 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Repetition (1). Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.