Que jouer après La Gause in F major, Wq.117, no. 37 ?

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce

Keyboard Sonata in A major, Hob.XVI:30, op. 14, no. 4

Franz Joseph Haydn

51/100 +4 pts 5-10 semaines

compétences proches risque faible à valider

Petit palier, qui reste en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Analyse harmonique et Indépendance des mains — il faut comprendre la forme et l'harmonie avant de mémoriser, sinon la mémoire lâche dès qu'on joue devant quelqu'un.

Douce

Rondo in A minor, H.262, Wq.56, no. 5

Carl Philipp Emanuel Bach

51/100 +4 pts 5-10 semaines

compétences proches risque faible à valider

Petit palier, qui reste en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Style classique et Connaissance des formes — les notes ne suffisent pas : articulation et ornements suivent des conventions d'exécution, à vérifier dans une édition urtext.

Douce

Capriccio in C major, K.395

Wolfgang Amadeus Mozart

54/100 +7 pts 5-10 semaines

compétences proches risque faible à valider

Douce

Alla polacca in D major, Wq.114, H.232

Carl Philipp Emanuel Bach

50/100 +3 pts 5-10 semaines

compétences proches risque faible à valider

Douce

Sonata in B flat major, K.358

Wolfgang Amadeus Mozart

50/100 +3 pts 5-10 semaines

compétences proches risque faible à valider

Petit palier, qui reste en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Analyse harmonique et Style classique — il faut comprendre la forme et l'harmonie avant de mémoriser, sinon la mémoire lâche dès qu'on joue devant quelqu'un.

Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée

Piano Sonata G major Hob. XVI:40

Franz Joseph Haydn

58/100 +11 pts 10-20 semaines

compétences proches risque modéré à valider

Vrai palier, qui reste en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Analyse harmonique et Rythmes pointés — il faut comprendre la forme et l'harmonie avant de mémoriser, sinon la mémoire lâche dès qu'on joue devant quelqu'un.

Équilibrée

Adagio in B minor, K.540

Wolfgang Amadeus Mozart

56/100 +9 pts 10-20 semaines

compétences proches risque modéré à valider

Vrai palier, qui reste en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Connaissance des formes et Style classique — il faut comprendre la forme et l'harmonie avant de mémoriser, sinon la mémoire lâche dès qu'on joue devant quelqu'un.

Équilibrée

Rondo in E major, H.274, Wq.58, no. 3

Carl Philipp Emanuel Bach

55/100 +8 pts 10-20 semaines

compétences proches risque modéré à valider

Vrai palier, qui reste en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Style classique et Connaissance des formes — les notes ne suffisent pas : articulation et ornements suivent des conventions d'exécution, à vérifier dans une édition urtext.

Défi ambitieux

Un saut utile si le travail est accompagné.

Défi

Prelude and Fugue in C major, K.394

Wolfgang Amadeus Mozart

63/100 +16 pts 24-48 semaines

transfert partiel risque élevé à valider

Saut ambitieux en restant en Intermédiaire (≈ grade 7 ABRSM/RCM) — à ne lancer que si le temps de travail suit. Nouveau par rapport à la précédente : Analyse harmonique et Polyphonie à trois voix ou plus — il faut comprendre la forme et l'harmonie avant de mémoriser, sinon la mémoire lâche dès qu'on joue devant quelqu'un.

Défi

Fantasia in G minor, H.225, Wq.117, no. 13

Carl Philipp Emanuel Bach

62/100 +15 pts 24-48 semaines

transfert partiel risque modéré à valider

Saut ambitieux en restant en Intermédiaire (≈ grade 7 ABRSM/RCM) — à ne lancer que si le temps de travail suit. Nouveau par rapport à la précédente : Polyphonie à deux voix et Style classique — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.

Défi

Fugue a2 in D minor, for clavichord, H.99, Wq.119, no. 2

Carl Philipp Emanuel Bach

62/100 +15 pts 24-48 semaines

transfert partiel risque modéré à valider

Saut ambitieux en restant en Intermédiaire (≈ grade 7 ABRSM/RCM) — à ne lancer que si le temps de travail suit. Nouveau par rapport à la précédente : Polyphonie à trois voix ou plus et Analyse harmonique — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.

Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Même niveau

Minuet with 21 Variations, H.14, Wq.118, no. 7

Carl Philipp Emanuel Bach

46/100 -1 pts 3-4 semaines

compétences proches risque faible à valider

Exigence équivalente, toujours en Intermédiaire (≈ grade 5 ABRSM/RCM) : ce qui change, c'est le terrain. Ce qui change, c'est la compétence en jeu : Analyse harmonique et Indépendance des mains — il faut comprendre la forme et l'harmonie avant de mémoriser, sinon la mémoire lâche dès qu'on joue devant quelqu'un.

Même niveau

Polonaise in G minor, BWV.Anh.119

Carl Philipp Emanuel Bach

46/100 -1 pts 3-4 semaines

transfert partiel risque faible à valider

Exigence équivalente, toujours en Intermédiaire (≈ grade 5 ABRSM/RCM) : ce qui change, c'est le terrain. Ce qui change, c'est la compétence en jeu : Rythmes pointés et Passages rapides — le piège est la dérive de la pulsation dès que le passage se complique, à subdiviser au métronome.

Même niveau

Piano Sonata e minor Hob. XVI:34

Franz Joseph Haydn

48/100 +1 pts 3-4 semaines

compétences proches risque faible à valider

Exigence équivalente, toujours en Intermédiaire (≈ grade 5 ABRSM/RCM) : ce qui change, c'est le terrain. Ce qui change, c'est la compétence en jeu : Analyse harmonique et Balance mains — il faut comprendre la forme et l'harmonie avant de mémoriser, sinon la mémoire lâche dès qu'on joue devant quelqu'un.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.