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Que jouer après Walzer op. 124,4 ?
Schumann, Robert · difficulté 37/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Deux Arabesques
Debussy, Claude
41/100 +5 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Walzer op. 124,4. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Nuances, Phrasé, Legato.
Douce
Eglogue op. 35,1
Leoš Janáček
42/100 +6 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Walzer op. 124,4. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Phrasé, Legato, Nuances.
Douce
Prélude from “La Damoiselle élue”
Debussy, Claude
40/100 +4 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Walzer op. 124,4. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Legato, Phrasé, Nuances.
Douce
Schnitterliedchen Op.68 No.18
Schumann, Robert
40/100 +3 pts 3-6 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Walzer op. 124,4. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style romantique.
Douce
Winzerzeit Op.68 No.24
Schumann, Robert
40/100 +3 pts 3-6 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Walzer op. 124,4. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style romantique.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Prelude no. 2 from "24 Préludes" op. 81,2
Niels Wilhelm Gade
47/100 +10 pts 8-16 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Walzer op. 124,4. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Compétences travaillées : Phrasé, Legato, Nuances.
Équilibrée
Piano Sonata e minor Hob. XVI:34
Franz Joseph Haydn
50/100 +13 pts 8-16 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Walzer op. 124,4. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+13). Compétences travaillées : Legato, Nuances, Phrasé.
Équilibrée
Träumerei op. 15,7
Schumann, Robert
46/100 +9 pts 8-16 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Walzer op. 124,4. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Compétences travaillées : Phrasé, Legato, Nuances.
Défi ambitieux

Un saut utile si le travail est accompagné.

Défi
Waldszenen, op. 82
Schumann, Robert
55/100 +19 pts 20-40 semaines
transfert partiel risque élevé à valider
Progression ambitieuse depuis Walzer op. 124,4. Saut de 19 points — recommandé si l'élève est motivé et dispose de temps. Nouvelles compétences abordées : Tempo rubato, Style romantique, Pédale de sustain.
Défi
Klavierstücke in Fughettenform, op. 126
Schumann, Robert
54/100 +17 pts 20-40 semaines
transfert partiel risque élevé à valider
Progression ambitieuse depuis Walzer op. 124,4. Saut de 17 points — recommandé si l'élève est motivé et dispose de temps. Nouvelles compétences abordées : Polyphonie à deux voix, Tempo rubato, Style romantique.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Même niveau
2 Scherzos, D.593
Schubert, Franz
36/100 -1 pts 2-3 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Transition latérale depuis Walzer op. 124,4. Niveau similaire, style ou compétences différents — utile pour diversifier le répertoire. Nouvelles compétences abordées : Tempo rubato, Style romantique, Pédale de sustain.
Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.